Vaya directamente al menú de accesibilidad.

Opciones de accesibilidad

ptenfrites
Contenido de la parte superior de la página
Últimas Noticias

Bragança realizará un curso técnico en Automatización con foco en el mercado

En el campus, la aproximación con el arreglo productivo ya está sucediendo a través de Conexão Indústria y el uso de la metodología PBL

  • Publicado: miércoles, 28 de agosto de 2019, 09:43 pm

Operar como un trampolín para el crecimiento económico y productivo del país, brindando a los estudiantes las habilidades y calificaciones necesarias para ingresar al mercado laboral. Este es el principal objetivo de la Modelo australiano de enseñanza dual , que en 2021 se implementará en el curso técnico de Automatización Industrial del Câmpus Bragança Paulista.

En IFSP, además de Bragança, Suzano integra el proyecto piloto que utilizará la metodología australiana en el aula. La iniciativa está siendo posible gracias a la alianza firmada entre la Agencia de Innovación (Inova) y el Instituto de Relaciones Internacionales (Arinter) del Instituto con la Embajada de Australia. Y gracias al compromiso de los dos campus implicados.

Una de las razones por las que se eligió a Bragança para formar parte de la acción es el desarrollo del proyecto de extensión Conexão Indústria, creado con el objetivo de acercar el IFSP a su ordenamiento productivo local y estar, de esta manera, en gran sintonía con el propuesta del modelo dual australiano.

El coordinador de Conexão Indústria junto a los profesores André Luis Maciel Leme, Edilson Rosa Barbosa de Jesus, Enzo Gaudino Mendes y Ana Gobbo, también el profesor Marcos Alexandre Fernandes dice que existe una gran expectativa y dedicación para que la implementación del proyecto piloto sea exitosa, por creer que esta es la forma de formar nuevos profesionales con un perfil más cercano a las necesidades del mercado. Según Marcos Alexandre, escuchar a la industria se vuelve primordial, y los beneficios para los estudiantes son varios, entre ellos una capacitación que satisfaga la demanda del mercado y la formación de un profesional más calificado.

También de acuerdo con Marcos Alexandre, los preparativos para la implementación del modelo dual australiano incluyen estudios para llegar a un buen plan de lecciones para el nuevo curso y también contacto con empresas de la región de Bragança Paulista para proponer un trabajo conjunto para pensar en la Perfiles de los futuros técnicos en Automatización Industrial, para que estén en línea con las necesidades actuales del mercado laboral.

Industria de conexiones y PBL

O Conexión industrial es un programa de extensión creado con el objetivo de acercar el IFSP a su ordenamiento productivo local. Desde la creación del programa en 2016, el contacto con industrias y empresas de la región ha sido frecuente, y se han firmado varios convenios de cooperación para dinamizar el trípode fundamental en el que se basa la creación de los institutos: docencia, investigación y extensión. .

Para el profesor Enzo, la preparación de buenos profesionales requiere que la realidad industrial se inserte lo más posible en la vida cotidiana de los estudiantes, y esto solo es posible acercando las empresas al entorno académico. En tres años de existencia, Conexão Indústria ha generado varios frutos, uno de los cuales es la aplicación de la metodología basada en problemas, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

El PBL llegó al Campus Bragança de la mano del profesor Adilson Candido, actual coordinador del curso de Ingeniería de Control y Automatización. Participó en un programa de formación en Finlandia, donde se puso en contacto con la metodología. A su regreso a Brasil, Adilson buscó Connection Industry para poner en práctica, junto con el proyecto, un poco de lo que vivió en Finlandia. Fue a partir de esta unión de fuerzas que el campus comenzó a utilizar la Metodología PBL con estudiantes que ingresan al curso de Ingeniería.

Adilson explica que el uso del PBL al comienzo de la formación hace que el alumno empiece a comprender de inmediato cómo debe comportarse ante un desafío en el mundo laboral real. Según el profesor, en la metodología tradicional, cuando los estudiantes se enfrentan a los primeros desafíos en su vida profesional, demandan tiempo para aprender de los profesionales más experimentados de la empresa cómo actuar para resolver problemas. “Los estudiantes que han experimentado el ABP en el aula ya saben de antemano lo que van a encontrar y estarán mejor preparados”, dice.

En PBL, el alumno es el protagonista del proceso de aprendizaje. A partir de una situación problemática, se le anima a buscar nuevos conceptos en un entorno participativo, colaborativo y dinámico. Adilson cree que en este proceso, los estudiantes desarrollan habilidades cruciales para el siglo XXI, como habilidades de comunicación, creatividad, autonomía, liderazgo y proactividad.

También según el profesor, uno de los diferenciales del proyecto es que la alianza con Conexão Indústria permitió que la demanda de una situación problemática provenga de una industria de la región, que participó activamente en el proyecto, monitoreando la ejecución y asistiendo en el proceso. evaluación de procesos. “La empresa que presentó la demanda y el tema problema-situación también se ve beneficiada, dado que logra desarrollar proyectos internos mediante la prospección de ideas y soluciones 'out of the box', lo que favorece la innovación tecnológica”, reflexiona. Otro factor positivo importante para la empresa, según Adilson, es que puede utilizar esta acción como método de identificación de talentos, favoreciendo así los procesos de reclutamiento y selección de futuros pasantes y / o colaboradores, considerando que los estudiantes están expuestos a lo largo de la proceso de resolución de estas soluciones y son monitoreados constantemente por la empresa.

El resultado ha sido satisfactorio. Investigaciones realizadas con estudiantes muestran que el 69,2% considera muy importante la iniciativa de utilizar ABP. Aún así, el 34,6% califica la experiencia como excelente, considerando que desde el inicio del curso el alumno tendrá actividades integradoras con empresas de la zona.

 El alumno Carlos Beltrame dice que la experiencia con el PBL tiene un saldo positivo, a pesar de señalar algunas críticas sobre la relación con las empresas. "Tuvimos algunos puntos desfavorables, como la falta de información por parte de la empresa y un cambio en la definición del proyecto a mediados del semestre". Para Carlos, sin embargo, estas dificultades forman parte del día a día real de la empresa. “Lo bueno de todo esto es que salimos de la zona de confort y tenemos una idea de cómo será nuestro papel en el futuro”, dice.

 

 

 

registrado en:
Contenido de fin de página